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小店区煤机学校“新雷锋日记”靓校园六合梅花
发表时间:2019-10-10

  作者: 武巧儿 通讯员 兀明喜 孟海蓉 日期:2019-03-03 出处:生活晨报

  晨报讯(记者 武巧儿 通讯员 兀明喜 孟海蓉)“今天上学在校门口看到一个低年级的小同学随手扔了一团纸,我走过去和他说:小朋友,怎么能乱扔垃圾呢,如果每个人都像你一样,那我们的校园成什么样子了。那个小同学听了我的话以后,低下头把纸团捡起来放到垃圾箱,看到他能改了一个坏习惯,我很开心”......,这是小店区煤机学校八年级留宇轩同学写的德育体验日记。从2018年春天开学伊始,小店区煤机学校的每个班级都有一个“德育体验日记”角,桌子上摆放着全班几十个同学的活页夹式的“德育体验日记”,活页里书写着自己在学校或在家里德育体验的情况,记录下它们参与集体活动、快乐助人的成长故事,体验的快乐也在孩子们的中间传递。学校也把这种德育体验日记形象地叫做“新雷锋日记”。

  小店区煤机学校的德育体验日记理论来自于体验式学习理论。所谓“体验”,简而言之是指通过实践来认识事物,“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。学校德育工作借鉴“体验式学习循环”理论,开展了德育体验式日记做法,旨在让少年儿童用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们在体验中把教育要求内化为品质,外显为行为。学生在学校、家庭、社会的所有行为紧紧围绕“学习进步、遵守纪律、文明礼仪、体育锻炼、孝敬父母”五大标兵的行为习惯培养上,更具体的叫法也可以称为“新雷锋日记”。

  “我们希望德育体验成为孩子们的一种自觉行动,也希望书写体验日记成为孩子们的习惯,相信我们的孩子通过写体验日记促进各种行为习惯的养成。”该校德育主任贾建章说。

  煤机学校“德育体验日记”自2018年春天开学启动,以班级为单位建立,在小学低段由学生口述,家长记录,随着年级的增高,逐步培养学生自己书写。日记没有硬性要求,有则记,无则不记,可长可短,没有字数要求,力求真实,一周最少写一篇,不会成为孩子的学习负担。写好后夹在属于自己的活页夹中。同学们可以随意翻阅同学的活页日记。学习别人的长处,以利改正自己的不足。

  “无论是鲜活的事例、生动的体验、快乐助人的点滴小事、成长的感悟都被孩子们记录在德育体验日记中,写日记的过程,就是三省吾身的过程,久而久之,一些不良的习惯及性格中的弱点缺点就能够及时的清除和改正。这也成为孩子们宝贵的成长手册。”该校德育副主任袁景说。

  “当我看到孩子们弯腰捡起地面的一只袖套交给我,放学路队制孩子们自觉背诵古诗词,给嗓子嘶哑干渴的老师送上润喉片的温暖......我突然发现在德育体验日记中同学们不仅关心着他人,更在向我们传递着幸福,这也让我开始留心生活。”四年二班班主任赵海雁老师说。六合梅花论坛

  该校校长石娟萍认为,德育体验日记作为鲜活的教育素材,比起枯燥僵硬的说教,更让未成年人思想道德建设落到了实处,立德树人育人工程,就要从小抓起,从每一名学生做起。

  小店区教育局德育科负责人介绍, 小店区未成年人思想道德建设工作特色就是寓德育于活动之中,让学生在丰富多彩的活动中实践,在实践中体验,在体验中成长。煤机学校德育体验日记的做法正是通过这种体验式教育,让学生亲身体验、内化,从而提高学校德育工作的针对性,走出知行脱节的圈,他们的这一做法值得推广。

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